Indem Spaß und Interesse der Schülerinnen und Schüler an der Musik geweckt und intensiviert werden, kommt dem Musikunterricht eine entscheidende Bedeutung bei der Entwicklung ästhetischer Empfindungs– und Ausdrucksfähigkeit zu. Im Zentrum steht der praktische und vielfältige Umgang mit Stimme, Körper und Instru-menten. Die Verknüpfung von ästhetischen Ausdrucksbereichen wie Literatur, Kunst, Tanz, Theater und Medien ist ein weiterer Aspekt eines vielfältigen Musikunterrichts. Guter Musikunterricht fördert neben Freude und Interesse am musikalischen Tun auch die Entwicklung in den Bereichen Sprache, Emotion, Motorik, Kognition, Soziabilität und Sensorik. So entsteht im Musikunterricht für die Inklusion die Chance, alle Schüle-rinnen und Schüler durch Handeln auf verschiedenen Ebenen individuell herauszu-fordern. Anhand klarer, bewertbarer Kriterien bietet Kompetenzorientierung im Musikun-terricht vielfältige Lernchancen und Möglichkeiten der Gestaltung. 

• Sing mit – Stimme, Sprache und Singen in der Grundschule
• Rhythmus im Blut – Musikunterricht handlungsorientiert gestalten
• StummFilmMusik - Musikunterricht und Neue Medien in der Primarstufe
• Mach mit! - Musik machen und Musik umsetzen mit Gruppen
• Musikunterricht Digital - Musikunterricht und Neue Medien in der Primarstufe

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